2012年11月中共中央总书记习近平在参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想。教育兴国作为我国基本的立国方针，其承载着国人太多的希望和梦想，“国民之智愚贤否，关国家之强弱盛衰”。重视教育和重视人才的培养，是一个国家发展和强大的根本因素。

　　21世纪实现民族伟大复兴，现有中国人才是否能够满足需求？中国教育需要培养出怎样的人才？又该如何培养人才？1月10日，在京举行的以“培育21世纪的中国人才”为主题的中国教育论坛2013对这些问题进行了深刻的探讨。

　　应对21世纪人才挑战，中国需要培育创新适用型人才

　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——“钱学森之问”深刻地反映了我国教育人才培养的现实尴尬。21世纪的竞争归根到底是人才的竞争，是全球性人才培养机制的较量。而纵观20世纪科技史，我们会发现影响20世纪人类生活的20项重大发明中，没有一项是中国人的！现在中国GDP已经超过日本，成为世界第二，但是我国的创新能力仍然不足，创新适用型人才严重匮乏。

　　培生集团首席教育顾问、前英国首相教育顾问Michael Barber发言指出21世纪中国应对人才需求的挑战，需要专注于培养创新适用型人才，Michael Barber在其新书《Oceans of Innovation》(暂译名《跨洋创新》)也明确指出“让学生在集体环境中保持创新精神”，“培养更具破坏性的创新所需的创造力和多样性，没有这种准备和心态，学生将发现自己在新兴全球经济中随波逐流。”创新适用型蓝领人才被轻视，家长们对考试成绩和学历文凭过分重视，导致中国教育难以培养出有创意的、具独立思考能力的、全面的人才。

　　“少年智，则国智，少年富，则国富，少年强，则国强”。青年是当今世界最具有创新力的群体。他们是中国自主创新和产业升级的生力军！培养青年创新适用型人才刻不容缓！

　　21世纪人才培育从理念到作为都需要改变

　　一个人未来的发展趋势、行为方式以及价值观在很大程度上取决于青少年时期所接受的教育。一味追求功利的教育不利于人的成长， 不利于创造性思维的发展。人们为了寻求自身的发展， 将会不断地改变职业， 所学非所用将成为一种普通现象， 一个人一生从事一种职业将成为历史， 于是， 创新、个性、终身学习将成为每一个人所必需， 因此中国教育人才培育要适应这一社会发展趋势，让教育回归本源，摒弃功利性， 注重人的全面发展。

　　“十二五”规划纲要中明确指出，“要扩大教育开放，加强国际交流合作和引进优质教育资源”。教育无国界，在21世纪的今天，教育的国际化越来越受到人们的认同和关注。基于此，中国教育出版传媒股份有限公司副总经理于春迟认为，中国教人才培育应面向世界，汲取和借鉴世界各国教育发展成功经验，反映世界优秀文明成果以及当代科学技术文化最新发展的教材、教学内容和教学方法。逐渐实现同世界经济和社会发展接轨，最终实现教育的国际化和人才培养的全面化。

　　据悉，本次论坛由培生中国和中国教育出版传媒股份有限公司首次联合举办，旨在汇聚教育领域的领导、专家、学者、教育类媒体以及其他教育人士，就如何培养适应21世纪社会需求的创新型人才等重要议题展开深入探讨。培生集团首席教育顾问、前英国英国首相执行机构顾问 Michael Barber，中国教育出版传媒股份有限公司副总经理于春迟，北京十一学校校长、中国教育学会副会长李希贵，中国教育报总编辑翟博等国内外教育专家、学者参加了本会。