清华龙校成立于2009年，目的是培养小学生，为清华附中输送初中优秀生。用小升初领域通俗的话来说，清华龙校就是清华附中的“占坑班”。 为了贯彻中共中央国务院关于深化教改推进素质教育的决定，认真落实国务院批准的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，在清华大学领导下，清华大学教育研究院素质教育研究中心联合北京市各优秀中学 、小学设立“优才培养项目 ”项目以促进全社会素质教育的开展，积极进行附属学校 “一条龙”整体教育改革的研究与试验，在德、智、体、美等方面探索大中小学衔接培养高素质、有特色、创新型人才的有效教育模式。优才培养计划旨在用一流的师资、一流学习条件和创新培养模式，使进入该计划的学生将来成长为具有全球视野的社会精英和各界栋梁。 该项目的一期子项目“龙校项目”于 2009 年 7 月率先正式启动，遵循 “自强不息、厚德载物”的校训，坚持“以育人为中心，以学生为主体” 的教育思想，以“理想远大、品德高尚、全面发展、学有所长”为培养目标，面向全市各知名小学吸纳品学兼优的学生参加该培养计划，以强化清华基础教育与高校教育“一条龙”的教育模式，为“优才培养工程”的进一步开展奠定良好的基础。 并将使清华 “ 一条龙 ” 整体教育改革的研究与试验得到进一步完善。
——实用数学，衔接过度 龙校六年级主要以考核学生整体三年学习效果为主，结合四次评测成绩进行相关重点校推荐工作。为家长及学校做好小升初衔接过程把关这一重要环节的工作。同时，这一阶段，龙校以培养更适合初中学习的学生以主，开展小学向初中过度的衔接课程。以实用数学和部分初中知识基础为主。思想上保留小学数学有用的思维过程，无意义的高难度技巧类问题适当舍弃。 内容上，以接受初中代数化思想为主。学会利用代数式分析事物规律。用方程的思想解决问题。实用数学，结合生活中各类经济问题，家庭生活问题等等，利用数学的分析讨论方式给出优化解决方案。同时，引入概率与统计部分知识。并学会利用概率知识解决实际生活的问题。
——方法总结，综合提高 龙校针对超常儿童采取合理培养模式，五年级整个结束小学超常数学部分知识点以及分析问题的方法等。其实各学校六年级多以复习为主，而且五年制小学的培养模式也能使小学生顺利步入初中这一过程。龙校充分利用寒暑假，将课程拉伸至一年四期，从而可以详细透彻的为学生打牢基础知识，综合提升能力。这一年，我们结束小学所有应掌握的数学知识。并对技巧性题目总结，以解决问题的方法归类，希望学生们学到的是解决问题的能力，并不是几个类型题目的公式。 内容上，数论、计数、应用问题及组合部分。数论，深入讨论整数各类性质，余数除数间关系，约数特点等等，从而对“数”有一个深刻的认识。计数，结合排列组合原理可以简单便捷的计算较大数目类问题。应用问题，此时不再注重各个类型公式，而是需要综合分析解决问题。如一些等量代换，方程思想，综合法与分析法等等，以解题思想为重点。组合部分，则更多体现超常儿童解题能力，以构造论证，染色操作等分析类问题为主。这一阶段，注重学生书写过程，教会学生用数学语言阐述题目，予以解释。
——注重思维，加强能力 在学生们对数学学习以建立良好学习兴趣后。结合着学生的理解能力、自控能力等多方面的提升。四年级的学生应注重学习习惯的培养。并刻意训练解决问题的思维能力。避免单纯记忆背诵，学会让学生们了解解题方法，掌握思考过程，并且能够效仿解决同类问题。学习习惯在这一阶段显得尤为重要，需要培养学生独立记笔记，总结知识的能力。同时，卷面的工整，干净，听课的坐姿、状态都要严格要求。希望学生们可以通过这一年在龙校的培养，成为具有良好学习习惯的学生。 内容上，接触图形部分知识、稍具难度的典型应用题、计数与数论的初步。图形的认识以及求解长度、面积等方法在这一阶段学生可以良好的接受。同时，龙校秉承“为初中培养预备级优秀的人才，学有用的数学”这一思想，将尽可能让学生理解接受每一公式及方法的原因。避免盲目记结论，不加思考不理解本质等问题。典型应用题以常见的行程工程问题为重要部分，注重分析问题的角度及方式。计数问题培养学生们仔细严谨的学习态度，合理分类，不重不漏。这一部分的训练能够有效提升学生学习的踏实程度。数论部分开始深入分析整数的各类特点。
——培养兴趣，入门教育 处于低年级的学生，在学校以对数、形、图的基本认识为主，至三年级对数学入门级内容的认识基本成熟，从而开始接收超常儿童的数学思维开发。龙校针对这一特点，三年级阶段结合校内数学进程，在不超越孩子思维能力接受程度上，最大程度进行入门级开发课程。以对数学的兴趣培养为基础。通过生活中的游戏、故事等等引入相关知识。待学生兴趣被激发后，融入基本数学知识及思考方式。 内容上，以四则运算、数字问题、典型应用题为主。计算是整个数学学习的基础，了解计算法则并能熟练运用，精准求得答案，才能为之后的各类问题打好基础。数字问题，通过趣味性的填空，思考等方式让孩子们对整数、数字、以及运算法则有更深刻的认识，同时培养数感。典型应用题，如和差、和倍、盈亏问题等，是超常数学思维开发基础类题目。除了有效的解决实际应用问题，更能良好的培养起孩子们解决问题的思维方式方法。如将实际问题图表化，简单化。
——提炼重点，强化难点
六年级以专题训练与综合训练相结合地方式为学生进行知识梳理，将重点词汇、句型和语法进行专题总结，并针对难点进行强化训练，帮助学生在头脑中形成立体、系统化的知识体系，挖掘学生潜能，帮助孩子在日趋激烈的小升初选拔中脱颖而出。
内容上全部使用龙校权威内部讲义，以专题形式对重点中学小升初考试所要求掌握的语法知识进行系统梳理，增加词汇、语法、阅读等专项训练，进行小升初常见题型专练，综合提高各项英语技能，训练学生在多种语境和不同题型中准确运用语言，全面拓展英语技能，快速提高英语水平。
——积累知识，夯实基础
五年级课程更注重词汇和语法的实践和运用，在经典课文中体会词汇和语法的运用，通过真题模拟和分类精练牢固掌握考试词汇和语法的运用，连 “线”成 “面”的同时适当拓宽知识 “面”；
内容上从流行的经典教材、英语读物中选取符合五年级学生特点的经典篇章，作为龙校英语教学大纲的知识点载体，由浅入深地讲解语法要点，使孩子们在读故事的过程中轻松掌握枯燥的语法；并为关键句型和词汇用法配上有针对性的同步练习题、测验题，实现对常考语法、词汇等的熟练运用。
——学会方法，养成习惯
四年级的孩子们在学校和日常学习中已经积累了一定数量的词汇和句型，但对语法还没有什么概念，学习也往往欠缺持久力，而语言的学习只有通过长期坚持不懈的积累才能有所成绩，因此，在四年级的教学过程中，我们更注重向孩子传授科学高效的学习方法，并督促他们养成独立主动、踏实严谨的学习习惯。在夯实 “点”的基础上，精讲基础语法并配以相应真题进行实练，连 “点”成 “线”，帮助学生对语法体系及其实际应用达到初步的掌握。
内容上使用龙校内部讲义，选用经典教材中的重点篇章为载体，每堂课集中处理一个语法项目和若干个词汇用法，配合课后练习题和同步测验题，注重帮助学生养成良好的学习习惯，稳扎稳打地实现听说读写全面发展。
——培养兴趣，快乐入门
儿童学习英语最大的优势在于其超强的机械记忆能力和模仿能力。龙校三年级英语围绕语音基础学习和日常交际用语学习展开。课程注重在互动游戏中将需要掌握的词汇、语法与日常生活中常见的情景相结合，在培养孩子日常口语表达的同时，进行基础的书写训练，在培养“语感”的同时锻炼 “手感”，带动孩子在快乐的氛围中主动学习，从而奠定英语学习 “点”的基础；
内容上使用龙校内部讲义，选用经典教材中的重点篇章为载体，每堂课突出一个交际情景。语音是语感形成的最基础条件，诵读是对语言的全身心感知，是语感生成和积累的最佳途径，所以我们鼓励和引导学生诵读课文,培养学生掌握基本的语音、语调 （包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本词法、句法知识，获得英语日常听说和基本的书写能力。
